الامارات 7 - العالم جان بياجيه: حياته وإنجازاته
جان بياجيه هو عالم نفس سويسري وُلِد في 9 أغسطس 1896 في نوشاتيل، سويسرا. يُعد من أبرز العلماء الذين أجروا دراسات منهجية حول كيفية اكتساب الأطفال للفهم، ويعتبره الكثيرون الشخصية الرئيسية في علم النفس التنموي خلال القرن العشرين. بدأت اهتماماته العلمية منذ الصغر، حيث نشر مقالًا عن ملاحظاته على عصفور ألبينو وهو في سن مبكرة، وكتب العديد من المنشورات حول الرخويات التي حازت على إعجاب العلماء الأوروبيين. حصل على الدكتوراه في علم الحيوان والفلسفة من جامعة نوشاتيل في عام 1918.
النظرية التطورية لبياجيه
اشتهر بياجيه بنظريته في التطور المعرفي التي درست كيفية تطور الأطفال فكريًا. قبل نظريته، كان يُنظر للأطفال على أنهم بالغون صغار، لكن بياجيه اقترح أن الأطفال يفكرون بطريقة مختلفة تمامًا عن البالغين. أثرت نظريته بشكل كبير في علم النفس التنموي وأصبحت جزءًا رئيسيًا منه، كما ساهمت بصورة كبيرة في مجال التعليم. اشتهر كرائد في النظرية البنائية التي تشير إلى أن الأفراد يبنون معرفتهم بشكل نشط بناءً على أفكارهم وخبراتهم.
المسيرة المهنية
كرّس بياجيه حياته للدراسة والعمل، متأثرًا بوالده المؤرخ، وكتب أكثر من 50 كتابًا ومئات المقالات، نشر العديد منها في مجلات مختلفة. بعدما كتب في دراسة الرخويات، حصل على فرصة عمل في متحف التاريخ الطبيعي بجنيف، لكنه رفض لإكمال دراسته. بعد ذلك، دمج بين علم الأحياء ونظرية المعرفة، وعمل في مختبرين نفسيين في زيورخ، مما ساعده في التحليل النفسي ودراسة العمليات العقلية. حصل على فرصة لتطوير اختبارات تفكير موحدة عام 1920.
الإنجازات الأكاديمية والإدارية
في عام 1921، أصبح بياجيه مديرًا للأبحاث في معهد جان جاك روسو، الذي أصبح جزءًا من جامعة جنيف. درّس في جامعات باريس ولوزان ونوشاتيل، وكان رئيسًا للمكتب الدولي للتربية ومندوب سويسرا في الأمم المتحدة. أسس مركز نظرية المعرفة الجينية في جنيف عام 1955 بتمويل من مؤسسة روكفلر، ومعهد العلوم التربوية في جنيف عام 1956.
نظرية التطور المعرفي
توضح نظرية بياجيه في التطور المعرفي أن الأطفال والمراهقين يتقدمون في التفكير أثناء نضوجهم ومرورهم بخبرات حياتية من خلال عدة مراحل:
المرحلة الحسية: من الولادة حتى 1-2 سنة، حيث تتطور عمليات الذكاء لدى الطفل.
مرحلة التفكير المنطقي: من 2-3 سنوات حتى 7 سنوات، حيث يتعرف الطفل على العناصر ويُميزها.
المرحلة التنفيذية: من 7-8 سنوات حتى 12-14 سنة، حيث يرتبط التفكير التشغيلي الملموس بالتلاعب بالأشياء.
مساهمات بياجيه في علم النفس
امتدت دراسات بياجيه لتشمل مجالات علم النفس وعلم الاجتماع. فحص الأطفال وقيّم سلوكياتهم ومخططاتهم التنظيمية للمعرفة. أسهمت أعماله في مجالات متنوعة مثل فلسفة العلوم، اللغويات، والتعليم، وعلم الاجتماع، وعلم الأحياء التطوري.
وفاته وإرثه
توفي بياجيه في 16 سبتمبر 1980 في جنيف عن عمر يناهز 84 سنة. حصل خلال حياته على مجموعة كبيرة من الدرجات الفخرية والأوسمة، وكتب العديد من الكتب والمقالات. استمر في السعي نحو المعرفة العلمية حتى وفاته، وترك إرثًا علميًا هامًا أثّر بشكل كبير في مجالات التعليم وعلم النفس التنموي.
جان بياجيه هو عالم نفس سويسري وُلِد في 9 أغسطس 1896 في نوشاتيل، سويسرا. يُعد من أبرز العلماء الذين أجروا دراسات منهجية حول كيفية اكتساب الأطفال للفهم، ويعتبره الكثيرون الشخصية الرئيسية في علم النفس التنموي خلال القرن العشرين. بدأت اهتماماته العلمية منذ الصغر، حيث نشر مقالًا عن ملاحظاته على عصفور ألبينو وهو في سن مبكرة، وكتب العديد من المنشورات حول الرخويات التي حازت على إعجاب العلماء الأوروبيين. حصل على الدكتوراه في علم الحيوان والفلسفة من جامعة نوشاتيل في عام 1918.
النظرية التطورية لبياجيه
اشتهر بياجيه بنظريته في التطور المعرفي التي درست كيفية تطور الأطفال فكريًا. قبل نظريته، كان يُنظر للأطفال على أنهم بالغون صغار، لكن بياجيه اقترح أن الأطفال يفكرون بطريقة مختلفة تمامًا عن البالغين. أثرت نظريته بشكل كبير في علم النفس التنموي وأصبحت جزءًا رئيسيًا منه، كما ساهمت بصورة كبيرة في مجال التعليم. اشتهر كرائد في النظرية البنائية التي تشير إلى أن الأفراد يبنون معرفتهم بشكل نشط بناءً على أفكارهم وخبراتهم.
المسيرة المهنية
كرّس بياجيه حياته للدراسة والعمل، متأثرًا بوالده المؤرخ، وكتب أكثر من 50 كتابًا ومئات المقالات، نشر العديد منها في مجلات مختلفة. بعدما كتب في دراسة الرخويات، حصل على فرصة عمل في متحف التاريخ الطبيعي بجنيف، لكنه رفض لإكمال دراسته. بعد ذلك، دمج بين علم الأحياء ونظرية المعرفة، وعمل في مختبرين نفسيين في زيورخ، مما ساعده في التحليل النفسي ودراسة العمليات العقلية. حصل على فرصة لتطوير اختبارات تفكير موحدة عام 1920.
الإنجازات الأكاديمية والإدارية
في عام 1921، أصبح بياجيه مديرًا للأبحاث في معهد جان جاك روسو، الذي أصبح جزءًا من جامعة جنيف. درّس في جامعات باريس ولوزان ونوشاتيل، وكان رئيسًا للمكتب الدولي للتربية ومندوب سويسرا في الأمم المتحدة. أسس مركز نظرية المعرفة الجينية في جنيف عام 1955 بتمويل من مؤسسة روكفلر، ومعهد العلوم التربوية في جنيف عام 1956.
نظرية التطور المعرفي
توضح نظرية بياجيه في التطور المعرفي أن الأطفال والمراهقين يتقدمون في التفكير أثناء نضوجهم ومرورهم بخبرات حياتية من خلال عدة مراحل:
المرحلة الحسية: من الولادة حتى 1-2 سنة، حيث تتطور عمليات الذكاء لدى الطفل.
مرحلة التفكير المنطقي: من 2-3 سنوات حتى 7 سنوات، حيث يتعرف الطفل على العناصر ويُميزها.
المرحلة التنفيذية: من 7-8 سنوات حتى 12-14 سنة، حيث يرتبط التفكير التشغيلي الملموس بالتلاعب بالأشياء.
مساهمات بياجيه في علم النفس
امتدت دراسات بياجيه لتشمل مجالات علم النفس وعلم الاجتماع. فحص الأطفال وقيّم سلوكياتهم ومخططاتهم التنظيمية للمعرفة. أسهمت أعماله في مجالات متنوعة مثل فلسفة العلوم، اللغويات، والتعليم، وعلم الاجتماع، وعلم الأحياء التطوري.
وفاته وإرثه
توفي بياجيه في 16 سبتمبر 1980 في جنيف عن عمر يناهز 84 سنة. حصل خلال حياته على مجموعة كبيرة من الدرجات الفخرية والأوسمة، وكتب العديد من الكتب والمقالات. استمر في السعي نحو المعرفة العلمية حتى وفاته، وترك إرثًا علميًا هامًا أثّر بشكل كبير في مجالات التعليم وعلم النفس التنموي.